详细内容
为了帮助学校管理者快速适应社会的变化，全面掌握现代化管理技能，我们根据教育部2007年3月颁发的《全国教育系统干部培训“十一五”规划》中的相关要求，组织国内长期从事学校管理领域研究的相关专家、学者编写了《现代校长十项修炼》一书。本书系统全面地阐述了一个现代学校管理者所应该具备的十项管理技能：压力管理、会议管理、团队管理、时间管理、语言艺术、沟通艺术、公关艺术、社交礼仪、合理授权、学校经营。书中引用大量案例和实用的工具、随书赠送的学校信息化管理平台，将给学校管理者提供最直接、最易用、最简明的管理方法和管理工具，帮助学校管理者了解当前管理领域最前沿、最先进、最有效的管理技能，使他们能够迅速成长为一名合格的现代学校管理人员。
一、《现代校长十项修炼》之第一篇：张弛有道—校长的压力管理
压力是柄双刃剑。如果压力适度，校长的精神和身体都能接受，那么压力就是有益无害的；如果压力过度，无疑将极大地危害校长的身心健康。“性命攸关的升学率，提心吊胆的犯罪率，朝思暮想的创收率，方兴未艾的伤害率”入木三分地刻画出了当前校长们面临的工作压力状况，而且，这还只是道出了校长们的部分压力—如果不能有效管理、有针对性地帮助校长缓解这些压力，那么，这些压力将给校长的工作和生活带来严重的影响。本篇就是为校长管理并缓解这些压力而作，从“认识压力”着手，结合“校长的压力来源”，指导校长对自身的压力进行“压力测评”并对测评情况进行分析。本书的第四章 “校长自身的压力管理”、第五章 “学校对教师的压力管理”、第六章 “学校对学生的压力管理”三个内容是本书的重点，作者通过小故事、案例分析、想一想、练一练等多种表现形式，有针对性地指导校长运用有效的方法管理并缓解自身、老师、学生的压力，创造轻松、向上的学校氛围。

二、《现代校长十项修炼》之第二篇：运筹帷幄—校长的会议管理
“每天／当黑夜刚刚化为黎明／我就看见……／职员们就分头去开会／……／我看到／坐着的都是半截人／活见鬼！那半截在哪儿呢？／……／他们一下子要出席两个会／一天要赶二十个会／不得已／才把身子劈开／……”前苏联著名诗人马雅可夫斯基的讽刺诗中所描绘的情景，正是当前许多效率不高的会议写照。校长们如何才能不让本校会议出现这种情景，如何有针对性地对会议进行有效管理？！本篇从“会议面面观、会议的策划、会议的准备工作、会议实施过程及服务、会议发言与沟通、学校会议的组织与实施、会议的餐饮及休闲服务、会议的善后工作”这八个方面进行详尽说明，旨在帮助校长在组织学校会议时，达到成功而高效的目的。

三、《现代校长十项修炼》之第三篇：雄才大略—校长的团队管理
没有完美的个人，却有完美的团队。因为团队协作可以弥补个人的不足，所以个人不完美并不可怕。同样，校长个人不可能是完美的，但校长可以建立完美的团队，从而使学校工作达到理想境界！本篇通过蕴涵深意的小故事及大量案例分析，帮助校长充分认识并理解团队管理的实质，详细介绍校长在团队管理中常用的操作方法，并指导校长在团队管理中如何运用管理艺术，达成打造完美团队的目的。全书由“认识团队管理”、“校长在团队管理中的操作方法”、“团队管理的艺术”和“成功企业团队管理案例”四板块组成，理论联系实际，操作性强。

四、《现代校长十项修炼》之第四篇：惜时如金—校长的时间管理
中国绝大部分校长具有三大特点：第一，他们在一个本应该是以创造社会的长远、间接效益（培养合乎社会发展和进步要求的毕业生）为宗旨，但现实中却必须要以创造直接利润为生存前提的领域里承担领导责任；第二，他们在一个难以区分工作时间和非工作时间的行业里担任领导职务；第三，他们同时承担行政领导职务和教学任务双重工作。这三个特点决定了中国的校长们所付出的时间、精力常常是外人所无法想到的。如何科学统筹地安排和管理自己的时间，往往成为制约校长工作效率的重要因素。为此，本篇 将通过“时间管理理论：让时间增效”、“时间的轨迹”、“校长的时间利用”、“校长人生”、“计划每一天（上）（下）”、“办公室中的物、事与人”、“运筹他人的时间”及“时间管理的实质”等现代校长时间管理理论与案例的介绍与展示，为校长们善用时间、巧用时间、科学管理时间提供诸多工具和方法指导。

五、《现代校长十项修炼》之第五篇：运用自如—校长的语言艺术
“今天，我和同学们来谈心，想讲三点。一是祝贺大家毕业走上自食其力的道路；二是祝愿同学们都能分配到工商局、税务局、银行、保险公司、人事局、组织部、外贸局、电业局这些大多数人认为‘好’的单位；三呢，我想说，大概百分之八十五的同学去不了以上单位……我想，谁要是大笔一挥把所有的人都分到那些单位去了，那不用我细说，咱离亡党亡国肯定也就不远了……”这是当年魏书生校长应人事局的邀请，在跟那些由全国各地分来盘锦的大学生交流谈心时所说的话。一席话，语惊四座，其感染力、穿透力、影响力非常人所达——这就是校长语言的艺术。通过阅读本篇 中“语言表达概述”、“校长的演讲”、“主持会议”、“校长在座谈会上的语言”、“校长个别谈话的语言”、“表扬与批评的技巧”、“调解纠纷的语言”、“接待来访”的内容，广大校长将对语言艺术更加运用自如。而附录中的内容，则将为校长在不同场合做精彩演讲提供有效的资源选择。

六、《现代校长十项修炼》之第六篇：左右逢源—校长的沟通艺术
校长要领导好一所学校，离不开有效的沟通。通过有效的沟通，学校将从心灵上挖掘教职员工的内驱力，缩短员工与校长之间的距离，充分发挥员工的能动性，使学校的发展获得强大的原动力。校长掌握了沟通的艺术，也就掌握了使学校飞速发展的法宝。本篇 主要内容由四章 组成：校长的有效沟通、学会倾听、校长的有效沟通技巧、校长的协调技巧。附录中的“沟通能力测试”、“校长沟通案例”和“企业沟通案例”，则可以大大丰富校长对沟通艺术的认识。

七、《现代校长十项修炼》之第七篇：如运诸掌—校长的攻关艺术
学校与其他组织一样，面临着生存和发展的需求，同样必须在互惠互利、承担责任、友善理解的基础上，致力于与周围的社会组织和个人保持良好关系，改善自身形象，这样才能争取到内外公众的信赖、理解、支持与合作，才能使学校得到更加良好的发展环境和机会。因此，学校也需要公共关系、应该开展各种各样的公共关系活动，它与“拉关系”、“走后门”是有本质的区别的。鉴于此，本篇 从“学校公共关系协调”、“学校公共关系口才”、“学校公共关系交往”、“学校公共关系礼仪”、“学校公共关系交际”等内容出发，通过案例分析、方法训练等环节 ，有效指导校长通过学校公共关系活动，树立学校良好形象，提高学校知名度和美誉度。

八、《现代校长十项修炼》之第八篇：大家风范—校长的社交礼仪
一个好校长就是一所好学校！校长的举止仪表，是其内在素养的外在表现，是每位校长自我修养的重要内容之一。在社交活动中，校长经常与各种各样的人员打交道，尤其在与陌生的或不熟悉的人接触中，礼仪的表示就像一座桥梁或一条纽带起着沟通作用，使彼此间的陌生感很快消失。同时，校长的行为举止有礼有节，可以在人际交往中树立良好的形象，对学校的发展有重要的作用。本篇 以校长的“举止行为礼仪”、“言语礼仪”、“服饰礼仪”、“馈赠礼仪”、“应酬礼仪”、“会议礼仪”、“宴会礼仪”、“办公室礼仪”、“涉外礼仪”为主要内容，使每位读者通过学习本篇 内容后，对自己的社交礼仪更加规范、更加自信。

九、《现代校长十项修炼》之第九篇：知人善任—校长的合理授权
清晨，王校长走进校园，教导主任迎面向他打招呼：校长早上好！有个情况向您汇报：昨天各教研组的例行研讨活动，提出了一个问题比较难处理，张副校长（分管教学工作）让我直接向您请示，问题是这样……您看怎么处理好？王校长听了以后说：“这事挺重要，你能这么做很好，但我现在还有其他事要办，等我找张副校长商量一下，找到办法后再告诉你怎么做”。第二天，教导主任从办公室外探头进来：“校长，您有空处理昨天我向您汇报的事了吗？”……这就是反授权—由于对授权管理的认识不足，王校长错误地被反授权了！现在，王校长他应该如何应对那颗不时探进来的脑袋？怎样处理，才能轮到王校长探进脑袋问：事情进展得怎么样了？
这是本篇内容中一个案例片段，说明校长在授权管理中陷入一种常见的陷阱中：在谈话发生之前，那付重担（难以处理的事）还在教导主任的肩上，但等到谈完话后教导主任就成功地将担子卸到了校长肩上，而校长还为这位主任和副校长对自己如此尊重而感到欣慰！在这里，校长的不明智之处在于他自愿承担起了本应由下级承担的两项职责：一方面，他被教导主任分派了工作任务，另一方面，他必须接受教导主任的监督，要向不时探头进来的教导主任汇报工作进度。本篇共分六章：校长授权与学校管理、对校长授权的基本认识、学会授权、授权与培训、学校发展与校长授权、授权方法借鉴。通过阅读，校长将能从一个全新的角度重新理解授权管理，并实施合理授权！

十、《现代校长十项修炼》之第十篇：游刃有余—校长的学校经营
学校经营是指管理者采用管理学的知识与技术，结合学校成员的人力，通过行政程序运用各种资源与策略，达到学校经营目标，增进学校组织效能，促成学校组织的变革和发展。它有别于学校管理，侧重于提高学校的社会地位和经济效益，实现学校资本的增值。本篇包含四个主要内容：学校经营的概述、学校经营的条件、学校经营的内容及操作技巧、学校经营精彩案例（附录）。通过阅读这些内容，为校长成功经营本校提供高瞻远瞩的理论支持、实际操作的可行方法、值得模仿借鉴的成功经验。

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