《最新双语教学课程开发、设计与教学模式案例实务全书》 
第一篇 双语教育的心理学基础
第一章 双语的概念和分类
第二章 双语现象的测量方法
第三章 双语人的发展
第四章 双语的社会和心理基础
第五章 双语的神经心理基础
第六章 双语人的信息处理
第七章 双语教育
第八章 第二语言学习

第二篇 双语教育的理论基础
第一章 双语教育基本理论
第二章 双语教育基本类型
第三章 双语能力与认知发展

第三篇 我国双语教学的发展和认识
第一章 我国双语教学的历史
第二章 在争鸣中研究和认识双语教学

第四篇 国外最语教学的政策、特点启迪与中外比较
第一章 国外及港澳地区的双语政策演变、教学特点与启迪
第二章 双语教育与双语教学的中外比较

第五篇 我国双语教学的实验状况与典型案例研究
第一章 我国的学校双语教学实验状况
第二章 双语教学实验典型案例研究

第六篇 囱蚌震语教育典型经验借鉴
第一章 加拿大的双语教育
第一节 沉浸式双语教育的时代背景
第二节 圣兰伯特沉浸式双语教育实验
第三节 沉浸式双语教育的主要类型
第四节 沉浸式双语教育的教学技能
第五节 沉浸式双语教育的评价结果
第六节 沉浸式双语教育的成功要素
第二章 美国的双语教育
第三章 日本的双语教育
第四章 滇大利亚的双语教育

第七篇 双语教学课程实施
第一章 学校双语课程概述
第二章 学校双语课程的基本理念
第三章 学校双语课程的目标与内容
第四章 学校双语课程的设计思路
第五章 学校双语课程的实施
第六章 学校双语课程的评价
第七章 教师参与学校双语课程

第八篇 双语教学“最切整合”填式
第一章 概述
第二章 “双切整合”的教学原则与策赂
第三章 “双切整合”模式的双语课堂教学样式
第四章 “双切整合”模式的语言综合实践活动

第九篇 双语教学“调增交互’模式
第一章 “调增交互”模式的基本构架
第二章 “调增交互”双语教学模式的目标与策略
第三章 “调增交互”双语教学模式的课堂教学

第十篇 震屠教学”多相融合”模式
第一章 概述
第二章 “多相融合”双语教学模式的关键
第三章 双语音乐教学中强化输出的方法
第四章 “多相融合”双语教学模式的课堂教学设计
第五章 “多相融合”双语教学模式的课堂教学案例

第十一篇 双语教学规范化管理
第一章 双语教学的基础管理
第二章 建立规范双语教学的三级管理体系

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