第一篇幼儿音乐教育概论
第一章音乐与儿童音乐
第一节音乐
第二节儿童音乐
第二章学前儿童音乐教育的基本理论问题
第一节学前儿童音乐教育的作用
第二节学前儿童音乐教育的价值取向
第三节学前儿童音乐教育的涵义
第四节学前儿童音乐教育的任务
第三章儿童音乐教育的流派及课程模式
第一节儿童音乐教育的几种理论流派
第二节儿童音乐教育的几种课程模式
第三节儿童音乐教育理论及模式评述

第二篇幼儿美术教育的方法和技巧
第一章学前儿童音乐教育的目标
第一节学前儿童音乐教育目标的制定
第二节学前儿童音乐教育目标的结构分析
第三节学前儿童音乐教育目标的内容范围
第二章学前儿童音乐音乐教育的基本内容——歌唱活动指导
第一节学前儿童歌唱能力的发展
第二节歌唱活动的基本问题
第三节歌唱活动中基本素质和能力的培养
第四节学前儿童歌唱活动指导
第三章学前儿童音乐教育的基本内容 ——韵律活动指导
第一节学前儿童韵律活动能力的发展
第二节幼儿园韵律活动的基本类型
第三节幼儿园韵律活动的选材
第四节学前儿童韵律活动的指导
第四章学前儿童音乐教育的基本内容——打击乐演奏指导
第一节学前儿童打击乐演奏能力的发展
第二节幼儿园打击乐演奏活动的基本问题
第五章学前儿童音乐教育的基本内容 ——音乐欣赏
第一节学前儿童音乐欣赏能力的发展
第二节幼儿园音乐欣赏活动的基本问题
第三节学前儿童音乐欣赏活动指导
第四节音乐游戏
第五节节奏乐活动与指导
第六章学前儿童音乐教育的途径和方法
第一节学前儿童音乐教育的途径
第二节学前儿童音乐教育的方法

第三篇幼儿音乐教育活动组织实施与教学方法指导及评价
第一章学前儿童音乐教育课程组织实施
第一节学前儿童音乐教育活动的组织形式
第二节儿童音乐教育活动的设计
第三节幼JLN音乐教育活动设计的基本原则
第二章幼儿音乐教学活动设计指导
第一节幼儿园音乐教育活动的设计
第二节国外儿童音乐教育活动设计理论方法
第三章幼儿童音乐教育的评价
第一节学前儿童音乐教育评价的作用和原则
第二节学前儿童音乐教育评价的内容和标准
第三节学前儿童音乐教育评价的方法

第四篇幼儿音乐欣赏教育组织实施与教学活动设计范例应用指导
第一章幼儿音乐欣赏教学改革的理论基础
第一节幼儿音乐欣赏教学改革理论
第二节幼儿园音乐欣赏基础
第二章幼儿音乐欣赏教育活动设计
第一节中国音乐作品教育活动设计
第二节外国音乐作品教育活动设计

第五篇幼儿音乐教学活动设计经典范例应用

第六篇幼儿艺术教育刨新理论方法、实践、评价与管理
第一章幼儿艺术教育创新与相关概念
第二章幼儿艺术教育创新的基本概念
第三章幼儿艺术教育创新的理论基础
第四章幼儿艺术教育创新的文化导向
第五章幼儿艺术教育目标和观念创新
第六章幼儿艺术教育体制和结构创新
第七章幼儿艺术教育内容和方法创新
第八章幼儿艺术教育管理和评价创新
第九章幼儿艺术教育创新型师资建设
第十章幼儿艺术教育创新的国际经验

第七篇幼儿艺术教育课程模式
第一章幼儿艺术教育课程模式之定义与要素
第一节课程模式之定义
第二节课程模式之要素
第二章蒙特梭利课程模式
第一节蒙特悛利课程模式之发展源流
第二节蒙特梭利课程模式之理论基础
第三节蒙特梭利课程模式之内涵
第四节蒙特梭利课程模式的实例
第三章河滨街模式
第一节河滨街模式之发展源流
第二节河滨街模式之理论基础
第三节河滨街模式之内涵
第四章High／Scope课程模式l又称高瞻远瞩课程模式)
第一节H；gh／Scope课程模式之发展源流
第二节H i gh／Scope课程模式之理论基础
第三节H i gh／Scope课程模式之内涵
第五章卡蜜一迪泛思课程模式
第一节卡蜜迪泛思课程模式发展源流
第二节卡蜜一迪泛思课程模式之理论基础
第三节卡蜜一迪泛思课程模式之内涵
第六章直接教学课程模式
第一节直接教学课程模式之发展源流
第二节直接教学课程模式之理论基础
第三节直接教学课程模式之内涵
第七章幼教课程模式之源流与比较
第一节幼教课程模式发展史
第二节幼教课程模式之比较
第八章幼教课程模式基本问题之探讨
第一节教些什么的问题
第二节何时教的问题
第九章教室层级之课程与教学的问题
第一节看得见的课程与教学
第二节从课程发展与课程决定看老师教学上的问题
第三节从教室言谈与课程结构看以“幼儿为中心”之信念的实践面

第八篇幼儿艺术教育活动设计与操作指导
第一章幼儿艺术教育活动设计的基本要素要点及组织实施程序方法
第一节幼儿艺术教育目标的制定
第二节幼儿艺术教育活动计划的制定与实施
第二章幼儿艺术教育活动的模式
第一节幼儿艺术教育活动模式概述
第二节学科课程模式与综合课程模式
第三章幼儿艺术教师的基本素养与艺术素养培育
第一节幼儿艺术教师的角色
第二节幼儿艺术教师的权利、义务和职责

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