腾龙破海——思维导图与教练式课程开发（中级）
腾龙破海——思维导图与教练式课程开发（中级）详细内容
腾龙破海——思维导图与教练式课程开发（中级）
课程开发导论 | 1、什么是好的课程：应用于解决问题为中心vs学科为中心 2、那些课程需要开发：通用课程vs专业课程 3、开发方式的选择：自主开发、合作开发、直接外购 |
一、培训需求调查 | 1、需求调查基础 培训需求分析模型、员工培训需求的预估表、培训需求调查5“W” 2、职责任务分析：运用思维导图建立能力标准模型 岗位分析、职责分析、、任务分析、工作标准和关键动作要素分析、能力分析 练习：技术类、销售类、管理类岗位分析 3、需求调查－学员分析：运用思维导图分析学员现状 4、需求调查－培训环境分析 5、培训需求分析方法比较 提供工具：思维导图能力模型分析法、问题树、专业需求调研表 |
二、确定培训目标 | 1、 培训目标格式 2、 理论与知识类内容的目标 3、 技能技巧类内容的目标 4、 观念态度类内容的目标 案例：技术类、销售类、管理类培训目标分析 提供工具：课程目标标准词汇库、目标等级分类法 |
三、课程内容开发 | 1、起名字：主标题与副标题 2、搭框架：课程整体结构化设计 u 确定课程进度：时间分配与进度安排 u 编排课程内容：时间顺序、结构顺序、程度顺序 u 设计课程大纲：打造稳若磐石的课程结构（对抗12级台风） 3、定内容--单元内容设计 u 单元内容构成：是什么（知识）、为什么（态度）、怎么做（技巧） u 单元内容编排：必须了解、应该了解、可以了解 练习：根据老师讲解，设计自己课程的逻辑和内容，并进行点评 提供工具：思维导图内容分类逻辑树、思维导图内容层次划分表、 |
四、培训方法设计 | 1、成人学习原理：主动学习的革命、全感官学习、思维导图的魅力 2、成人学习流程 3、培训方法介绍（讲授与讲演 、小组讨论、演示、练习 、案例分析、组织讨论、角色扮演 、现场参观与学习考察） 4、培训方法选择 u 理论知识类培训方法选择：举例与案例分析 u 技能技巧类培训方法选择：示范、练习、反馈 u 观念态度类培训方法选择：参与体验、正反对比、反思总结 案例分析;通用类、技术类课程如何设计培训方法 5、案例和练习开发 u 案例分析的过程设计 u 案例分析的注意要点 u 角色扮演练习开发 练习：通用类、技术类课程案例开发；角色扮演与练习开发 提供工具：培训方法匹配表、案例开发5步骤、试题库编写案例、文字变图四步法、1000个游戏库、300个故事集、1000张PPT3D设计模型、300张设计模板 |
五、课程文件包制作 | 1、编写课程说明书：课程描述、授课计划 2、编写演示文件 u PPT设计的基本原则 ：结构化思考、图表化表达、动态化呈现 u PPT逻辑设计 u PPT模板的使用：母版、模板 u PPT用图表说话 ：图表数字 u 文字排版 ：对齐、聚拢、降噪、统一、对比、留白 u PPT动画设计 u PPT禁忌：word搬家、堆积图表、五颜六色、逻辑不清 3、编写案例手册：案例目的、案例背景、案例操作步骤、案例讨论问题、案例讲评要点 4、编写学员教材、 5、编写讲师手册：导入、展开、收结 6、编写考试题：纸笔测试、操作测试 7、创建素材工具箱：音乐库、视频库、动画库、图片库等 案例：标准课程展示，手册制作练习 提供国际通用标准模板：1.课程说明书；2.演示文件；3.练习手册；4.学员教材；5.讲师手册；6.考试题；7.素材工具箱。 |
课程评审 | 1、 每组做好的课程上台进行8分钟的介绍 2、 各个评委打分 3、 选择优秀课程，并进行奖励 |
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一、初步项目计划 二、需求调查 1、需求调查基础 标准课程开发流程 培训需求分析模型 不同战略的培训需求 企业战略风格与员工类别结合 标准课程开发关键 员工培训需求的预估表 培训需求调查5“W” 2、职责任务分析 岗位分析 职责分析 任务分析 工作标准和关键动作要素分析 能力分析 练习：技术类、销售类岗位分析 3、需求调
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一、检验你的基本功 1、TTT职业风范回顾 身法：肢体语言表达 手法：TTT6大手势 步法:快与慢、停与走 眼法：眼法3大技巧 听法：听法五原则 2、专业表达：语境造心境、抑扬顿挫、轻重缓急、停顿 3、先声夺人的导入：11种开场白、3种摒弃的开场白、课程讲授示意图 4、自我介绍：开门见山、比附、聚焦、切题等 5、6大收结方法 基本功
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课程大纲： 一、TTT培训基础 1、培训与教育的区别 2、成人学习的特点 3、职业训练三大目的 4、企业培训师的两个职责：授人以鱼和授人以渔 5、培训师三重角色：编、导、演 6、企业培训师八大能力： 7、企业培训师三大能级 8、职业培训6大理念 9、TTT学习要领 10、企业培训师职业化四阶段 二、TTT专业表达技巧 1、表达含义
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