于虹邑老师的内训课程
教练式领导力【课程背景】传统式领导关注做什么(what)教练式领导关注如何做(how) ，传统式领导关注控制和命令，教练式领导关注激发和觉察将成长的空间让给员工。帮助下属进一步洞察自我，理解他人，发挥个人的潜能，激发出内在的动力、潜力和变革的愿望。从而有效地激发团队并发挥整体的力量，增加企业的凝聚力，达到快速提升企业效益的目的。【课程收益】革新观念、提升思维，实现从管理能力向教练领导才能的转变掌握教练的定位，结合教练领导力的应用培育人才掌握教练型领导的工具和流程掌握教练型领导力的核心技能与技巧掌握教练型领导力在企业中的实务应用运用教练领导力提升员工绩效 【课程大纲】第一部分：教练式领导力与传
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教练式销售系列课程【课程背景】攻下大客户，签约大单，不仅是业务员的最高追求，也是企业持续经营的重要环节。签约大单，仅仅靠业务员执着和勤奋是不够的，重要的是策略和机敏。当你将这些轻松运用的时候，你就已经到达了成功的彼岸。 【教学特点】采取“讲授+共创生成式案例教学+行动计划“模式，将课程内容与实践相结合，打造学员与老师一体式共创教学模式。学员为载体的场域打造 企业或学员亲身发生案例为演练互动基础 现场思考并进行现场演练 现场点评、讲授、知识扩容与延展 共创结果为学员新的自新觉察、新认知，新体验、新行动方案、新接续计划。企业必须拥有准确一致的全渠道信息沟通； 客户旅程每个接触点均有发力和作为
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教练在企业中的应用【课程背景】在教练路上会听到很多声音，我不想成为职业教练，学习教练有啥用？ 我学习了很多教练技巧与工具发现根本用不上，对方不配合怎么办？ 教练与其他行业的区别？ 教练不过就是一个传说一个商业手段，有那么神奇吗？…………也许你我都会听到很多这种声音【课程目标】透过学习教练如何让自己迭代升级为我所用教练与其他行业对企业的价值与贡献教练在企业中承担的角色教练工具的应用教练项目保证效果的问责体系分享教练心路历程 【课程大纲】第一部分：教练认知的盲、茫、忙1、企业应用-困现象学习过、听过 一招被蛇咬十年怕井绳 被教练过 没有体会过那个好的感觉 正在学习、教练之路 对方不接受
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《完美沟通》—— 打造赋能型领导力模块一：安全沟通场域打造-调频安全沟通场域状态为之“道”，只有在安全信任放松的状态下才能快速破冰建立信任展开有效的对话。越是高级别的沟通安全场域打造所要求的能力与比重就越大。如果你不相信这个人你一定不会相信他带给你的消息活动：沟通场域新发现- 发现你自己与团队独有的沟通场域场域缔造：调频、链接、关系塑造沟通前提：发现美的眼睛涟漪效应下的沟通文化活动：共寻有缘人 — 觉察训练 学习地图模块二：管理沟通思维思维决定行为、行为决定习惯、习惯决定未来。有什么思维就会产生相应的结果。提升管理沟通先提升管理沟通智慧。习惯提升智慧：1）沟通模式 2）觉察 3）情绪 4）眼光
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TTT赋能型培训师培训-高阶内训师版【课程背景】“流程很干扁，学员零温度，效果转换抵，如何拯救你的培训？引导培训经历突破传统培训困惑，帮助业务骨干快速转型为企业内训师，是一种突破传统培训技法，从TTT到赋能培训师的转换，不再以来内训师特质，可以快速复制成功的培训方法由知识灌输变成意愿激发【课程方式】八项核心能力：激发学习兴趣、构建培训场域、引导式提问、共创式教学、焦点研讨法、引导式总结【课程大纲】 激发学习兴趣活动一：入场调查表预热活动二：视觉探索卡开启引导之路1、传统培训课程开场四部曲2、激发学习兴趣的三大关键任务3、引起注意，调动学员情绪； 内容链接，快速融入课程； 建立链接，拉近彼此
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任务导向的内部讲师综合能力训练营【课程目标】1、 在模拟情景下，能运用五种常用开场方式中的一种进行课程开场，符合课程开场的原则；2、 运用内容、语调、身体语言三要素，在模拟情形下完成一个单元/知识点的讲解，达到清晰、流畅；3、 在现场演练中，根据STAR原则完成一个案例研讨的组织，符合案例研讨的原则；4、组织学员进行现场演练，并针对演练情况，进行点评、总结。【知识目标】1、描述内部讲师职责、定位及能力要求；2、陈述并举例说明成人学习的特点；3、陈述内部课程讲授的标准流程及要点；4、陈述五种以上常用的教学方式及特点；5、陈述课堂中的常见问题及对应的处理策略。【课程大纲】第一章：角色认知1、你需要